PERANTARA  PEMBELAJARAN

oleh Dr. Suranto, M. Pd.

1.    Fungsi perantara(media)Pembelajaran

*      Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera. Misalnya:

o   Obyek yang terlalu besar dapat diganti dengan realitas, gambar, film bingkai, model;

o   obyek yang terlalu kecil dibantu dengan OHP trasparansi, film bingkai, film atau gambar;

o   Kejadian atau peristiwa masa lampau dapat ditampilkan kembali melalui rekaman video, film, dan               foto;

o   Obyek yang terlalu kompleks dapat disajikan dengan diagram, bagan, atau skema;

o   Konsep yang terlalu luas dapat divisualisasikan dalam bentuk film, gambar, dan lain-lain.

o   Melalui penggunaan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif siswa. Dengan demikian, penggunaan media pengajaran dapat

·          menimbulkan gairah atau rangsangan belajar,

·          meningkatkan interaksi secara langsung antara siswa dengan lingkungan nyata (sumber belajar), dan

·          Memungkinkan siswa belajar mandiri menurut kecepatan, kemampuan, dan minat-minat baru.

·          media pembelajaran dengan kemampuannya dapat memberikan perangsang yang sama,      mempersamakan pengalaman, dan menimbulkan persepsi yang sama

ü  Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu bagi siswa.

ü  Membantu tumbuhnya pengertian  à  membantu perkembangan kemampuan berbahasa.

ü  Memberikan pengalaman-pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain dan membantu berkembangnya efisiensi yang lebih mendalam serta keragaman dalam cara belajar.

ü  Memberikan pengalaman yang menyeluruh, yang konkret lambat laun berintegrasi menjadi pengertian atau kesimpulan-kesimpulan yang abstrak.

2.    Prinsip Penggunaan  perantara(media)

Tidak ada satupun teknik atau strategi dan media pembelajaran yang harus dipakai tanpa melibatkan strategi dan media lainnya à multi media

Tidak ada satu mediapun yang dapat sesuai dan cocok untuk segala macam kegiatan belajar

Media tertentu cenderung lebih tepat dipakai untuk tujuan pembelajaran tertentu dibandingkan dengan media lain

hendaknya dilakukan persiapan secara cermat

sebaiknya siswa telah dipersiapkan sebelumnya dan siswa juga harus diperlakukan sebaik-baiknya

Media perlu diusahakan agar dapat menjadi bagian integral dari sistem pembelajaran

Jangan sekali-kali menggunakan media untuk sekedar pengisi waktu yang telah kosong dengan tujuan rekreasi (hiburan)

sebaiknya siswa telah dipersiapkan sebelumnya dan siswa juga harus diperlakukan sebaik-baiknya

Media perlu diusahakan agar dapat menjadi bagian integral dari sistem pembelajaran

Jangan sekali-kali menggunakan media untuk sekedar pengisi waktu yang telah kosong dengan tujuan rekreasi (hiburan)

3.    Jenis-jenis  perantara(media) Pembelajaran

Media Asli dan Media Tiruan

Media Grafis (bagan, grafik, poster, karikatur, gambar, komik, cerita gambar bersambung)

Media papan

Media yang disorot

Media dengar

Media pandang dengar

Media cetak

Komputer/internet

JENIS-JENIS PERANTARA (MEDIA) PEMBELAJARAN

(Nana Sudjana)

Media Grafis: bagan, diagram, grafik, poster, kartun, diagram, foto.

Media tiga dimensi: model, diorama.

Media Proyeksi: film, OHP, film strip, slide, LCD.

Media Audio: tape recorder, radio.

Lingkungan

v Jenis-Jenis Media Pembelajaran Sejarah

Peninggalan Sejarah

Model: diorama, maket, replika candi, patung

Peta: atlas, peta dinding, peta sketsa, peta lukisan

Ruang sejarah

Media Audio: tape recorder, radio

Media Audio visual : TV, film, video

Media Proyeksi: film, OHP, film strip, slide, LCD

Media modern: komputer dan internet

Media Cetak: Buku, majalah, koran

Media Grafis: bagan, diagram, grafik, poster, kartun, diagram, foto.

.